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好奇(qi)心(xin)、疑问感决定了创造力的大小(xiao)。不(bu)幸的是，在保守主义及服从的压力教育(yu)下(xia)，大多(duo)数人丧(sang)失了(le)这些天(tian)赋属(shu)『性』。除(chu)了(le)创(chuang)造『性』的主管(guan)以外，很(hen)少(shao)有成年人(ren)对凡事仍保有强烈的好奇心。然(ran)而凡(fan)事能保持一种兴趣、期待以(yi)及(ji)敏感的态度，是促使创造(zao)『性(xing)』的思(si)想中储(chu)存下各式各(ge)样的(de)情报(bao)所必需(xu)的，因此在参与创(chuang)造(zao)『性』的活动时，便可一一(yi)派(pai)上用(yong)场。创造『性』的主管对于只知道(dao)事情如何进行(hang)并不感到(dao)满足(zu)，他要进一步知(zhi)道为(wei)什么--亦(yi)即他要了解(jie)他所思所(suo)见(jian)的因果(guo)关系是什么？他们的好奇心并(bing)不只限于他们所学的范(fan)围，其兴趣的(de)范畴包(bao)括了各个(ge)方面问(wen)题，并(bing)且很(hen)自然地对于几乎令(ling)任何人困『惑』的(de)问题产生(sheng)出一种(zhong)热(re)情。