好奇心、疑(yi)问感(gan)决定(ding)了创造力(li)的大小。不(bu)幸的(de)是,在保守主义及服从(cong)的(de)压力教育下,大多数人(ren)丧失(shi)了这些天(tian)赋属『性』。除了创造(zao)『性』的(de)主(zhu)管以(yi)外,很(hen)少(shao)有成年人(ren)对凡事仍(reng)保(bao)有强烈(lie)的好奇心(xin)。然而凡事(shi)能保持(chi)一种兴趣、期待(dai)以(yi)及敏感的态度,是促(cu)使创(chuang)造『性』的思想中储(chu)存下(xia)各(ge)式各样的(de)情报所必(bi)需的,因(yin)此在参与(yu)创造『性』的活动时,便可一一派上用场(chang)。创造(zao)『性』的主管对于只知道事情如何进行(hang)并(bing)不感到(dao)满足,他(ta)要进一步知道(dao)为什么--亦即他要了(le)解他所(suo)思(si)所见(jian)的(de)因果关系是什么?他们的好(hao)奇心(xin)并(bing)不(bu)只(zhi)限于他们所(suo)学(xue)的(de)范(fan)围,其兴趣的范畴包括了(le)各个方面问题,并且很(hen)自(zi)然地对于几乎令任何(he)人困『惑(huo)』的问题产(chan)生(sheng)出(chu)一种(zhong)热情。
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